Category Archives: Основы АРХИТЕКТУРНОЙ композиции

АРХИТЕКТУРНЫЕ СООРУЖЕНИЯ


Из листа бумаги можно получить не только объемную, но и глубинно-прост­ранственную композицию, что можно на­глядно увидеть на заданиях по теме «Архи­тектурные сооружения».

Макет тоннеля, выполненный по образцу (ил. 34), состоит из нескольких плоских арок. Размеры этих арок последовательно уменьша­ются по высоте и ширине; в той же последо­вательности они выстраиваются одна за дру­гой и но глубине. Вертикально стоящие арки соединены между собой одинаковыми по раз­мерам горизонтальными отгибами-связями. Эти связи придают необходимую конструктив­ную жесткость всему макету. Меняя величину отгибов, можно получить разное удаление вертикальных плоскостей-кулис. Если увели­чить размер отгибов, расстояние между плос­костями с проемами увеличивается; получает­ся макет длинного, глубокого тоннеля. Этот прием можно назвать «телескопическим», он характерен для осевых, симметричных компо­зиций. Уменьшение размеров арок усиливаег перспективное сокращение, создавая впечат­ление еще большей протяженности. Сближая плоскости с проемами, параллельно уменьшая их размеры, можно получить плоскостную — фронтальную композицию с иллюзорностью глубины, какая встречается в реально сущест­вующих памятниках архитектуры, так называ­емых «перспективных» порталах. Перспек­тивный портал — это архитектурно оформ­ленный проем двери, образованный в толщи­не стены последовательно сужающимися и понижающимися внутрь здания арками, зри­тельно увеличивающими толщину стены и глубину проемов.

ЗАДАНИЕ 9. Простое арочное сооружение (тоннель, портал).

Цель: Ознакомиться с понятиями фронталь­ной и глубинной композиции. задачи: Овладеть макетными приемами, пе­редающими пространственную глубину сооружения.

Требования: Выполнить макет арочного тоннеля по чертежу (ил. 35). Придумать и выполнить в макете арочное сооружение (ил. 36—39). методические указания: Изменяя размеры и глубину проемов, можно варьировать от тоннеля до перспективного портала. Мож­но менять конфигурацию проемов: цир­кульные, стрельчатые, треугольные, пря­моугольные, сложные (ил. 36—37).

Если раньше все макеты носили абст­рактный характер, и работа велась с таки­ми простыми объемами, как куб, пирамида, цилиндр, конус, то в этих макетах появля­ются детали, приближающие их к реальным сооружениям. В макете «Сложного арочно­го сооружения» впервые встречается такой элемент, как лестница (ил. 40). Ее размеры задают определенный масштаб, соразмер­ный человеку. Происходит знакомство с понятием масштаба и масштабности.

Все архитектурные чертежи выполняются по принципу соответствия проекций, а на чертеже этого сооружения показана возмож­ность совмещения вертикальной фасадной и горизонтальной плановой проекций. Выпол­няя последовательно все действия (прорезь, отгиб), наблюдаем превращение плоского чертежа в трехмерное сооружение, тем са­мым развивается пространственное видение.

ЗАДАНИЕ 10. Памятник архитектуры. цель: Ознакомиться с макетными приемами пластического и пространственного реше­ния фасада архитектурного сооружения. задачи: Ознакомиться с памятником архи­тектуры. Овладеть макетными приемами, позволяющими изобразить фасад архитек­турного сооружения из одного листа бума­ги без врезок и склеивания. требования: Выполнить макет сложного ар­хитектурного сооружения по образцу (ил. 41). Используя полученные ранее навыки, выполнить из листа бумаги фасад реаль­ного памятника архитектуры в виде фрон­тальной композиции. В макете необходи­мо в стилизованной, упрощенной форме передать художественный образ данного архитектурного сооружения, его объемное и пластическое решение, характер деталей (ил. 44—45).

Иллюстрация 41

Методические указания: Предлагается на выбор несколько памятников архитекту­ры. На представленных образцах (ил. 42—45) фасады изображены в виде орто­гональных проекций в определенном масштабе, без перспективного искажения пропорций. Пластика и детали фасада четко видны за счет показа теней и то­нальной градации плоскостей в зависи­мости от степени их удаления. Макет вы­полняется с соблюдением точных про­порций в масштабе чертежа.

Необходимо продумать технические приемы и конструктивные детали.

Порядок выполнения:

— Выбрать памятник архитектуры.

— Изучить особенности строения его фасада.

— Стилизовать графическое изображение фасада, сосредоточив внимание на главных и характерных деталях.

— Перевести это изображение в макет (ил. 46, 47).

Рекомендуется самим найти дополнитель­ный материал по выбранному памятнику. При выполнении этого задания происходит зна­комство с различными эпохами, архитектур­ными стилями, приемами и пластическими средствами, используемыми в архитектуре.

Иллюстрация 45

ШРИФТ


Шрифт — это графическая форма опреде­ленной системы письма. Человек встречается со шрифтом везде. Прежде всего это печатная продукция: газеты, журналы, книги.

В другом виде шрифт предстает в вывесках магазинов, кафе, в светящихся объемных рек­ламах. Шрифт может быть элементом архи­тектурного сооружения. Надпись, выполнен­ная в камне, бетоне, металле может являться частью общей архитектурной композиции и вместе с другими деталями составлять единый архитектурный замысел. Но во всех случаях шрифт прежде всего несет информацию. Смысловая и выразительная функция в шриф­те неразделимы, но различным образом соот­носятся между собой.

Шрифты подразделяются на несколько групп в зависимости от их графических призна­ков (отношение величины горизонтальных и вертикальных штрихов, наличие или отсутст­вие засечек, характер засечек и т. п.); более тонкие характерные признаки шрифтов одной группы подразделяют их на гарнитуры, каждая из которых имеет свое название (академичес­кая, школьная, журнальная, гарнитура Кудря — шова и т. д.), существует также различное на­писание шрифтов одной гарнитуры (курсив или наклонное, жирное, полужирное и т. п.). Ху­дожник выбирает гарнитуру, которая, по его мнению, наиболее подходит для выражения его замыслов. Различия в выразительности шриф­та заставляют художника задуматься при выбо­ре, модификации или создании новых форм.

Выдающийся советский художник С. Б.Те — лингатер писал: «Образ, образность — это область человеческого мышления, возникшая в процессе познания объективного мира, в ре­зультате творческого использования челове­ком различных средств для передачи своей мысли другому человеку. Достижение образ­ности шрифта обеспечивает органическую связь рисунка букв с содержанием текста, а значит, наиболее полную и точную передачу смысла написанного».

В полиграфии, как и в архитектуре, большое внимание уделяется такому средству компози­ции, как ритм.

ЗАДАНИЕ 11. Шрифтовая композиция в виде слова.

Цель: Ознакомиться с различными шрифтовыми гарнитурами. Овладеть различными макетными приемами выполнения шрифтовой композиции. задачи: Освоить возможности, технику и осо­бенности перевода графического изображения шрифта в макетную форму. требования: Выполнить шрифт в объемной ма­кетной форме по предложенному образцу (ил. 48).

Выполнить в макете любое слово, выбрав оп­ределенную шрифтовую гарнитуру, выявить эмоционально-информационное значение это­го слова (ил. 50—52).

Методические указания: Предлагаемый для ознакомления образец выполняется на основе узкого архитектурного шрифта (ил. 49). Этот шрифт прост в написании, штрихи букв имеют одинаковую толщину. Пропорции и размеры букв максимально приближены к прямоуголь­нику, это облегчает их написание.

В творческом задании шрифт выполняется в макете уже известным способом, созданием объемной формы из плоскости листа бумаги. Желательно выбрать для исполнения архитек­турный термин или слово, связанное с искус­ством. Шрифт и способ его выполнения выби­рается наиболее соответствующий образному значению этого слова.

Выразительность достигается продуманным чередованием пятен букв и межбуквенных про­белов, взаиморасположением букв, геометричес­кой и оптической пропорциональностью букв, строк, композиции в целом — всем линейно — пространственным строем. Ритм усложняется при объемно-пространственном решении текста.

Для того чтобы получить объемный макет­ный вариант буквы, надо внести некоторые из­менения в ее написание. Необходимо придать определенную величину графическим линей­ным элементам буквы.

На макетах (ил. 50—52) буква выносится вперед от основной плоскости, создавая вы­ступающий объемный элемент. В одном при­мере буквы помещены на выступающую вер­тикальную плоскость, а горизонтально распо­ложены конструктивные фиксирующие связи. В другом примере используются характерные особенности этого шрифта (его сильно вытя­нутые пропорции), сгиб бумаги проходит по самой букве, деля ее на вертикальную и гори­зонтальную плоскости.

Иллюстрация 48

Иллюстрация 52

ЗАДАНИЕ 12. цель, задачи и требования смотри задание 11.

Методические указания: Выбор объемного решения шрифта во многом зависит от ин­дивидуальных особенностей каждой шриф­товой гарнитуры. Образец, который пред­ложен для ознакомления к этому зданию, показан на ил. 53. Вырезая по контуру и от­гибая части буквы от плоскости листа, по­лучаем объемный шрифт, в котором буквы читаются за счет появления пространства вдоль контура и разной освещенности самой буквы, повернутой под углом к основной плоскости листа. На ил. 54 приведены об­разцы букв на основе антиквы и гротеска. Но в творческих работах этот прием ис­пользуется и для других шрифтовых групп (ил. 55—57).

Возможны варианты выполнения объемно­го шрифта не только из плоскости целого ли­ста бумаги но и другими способами, например, выклеивание букв из полосок бумаги.

Ю], 20 ]44„в4 И \б\ 23 |

112

?—? с—?

С__________________ ? с____________ ?

. 23 |3|

|3[ 9 Ы 9 1 9 Ы 9 Ы 20 ,

‘ Л /

94

Иллюстрация 57

¦ ЗАДАНИЕ 13. Шрифтовая композиция. цель и задачи смотри задание 11.

Требования: Выполнить макеты букв «Л» и «Б» по образцам методом выклеивания из полосок бумаги (ил. 58). Выполнить любым изученным способом шрифтовую композицию из первоначальных букв своих фамилии, имени и отчества (ил. 59—61).

Методические указания: Буква прописывает­ся из полосок бумаги, приклеенных к осно­ванию на торец. Можно наклеивать полос­ки по контуру буквы, повторяя ее очерта­ния, можно располагать параллельными рядами в пределах контуров, а можно за­клеить все поле ребрами из бумаги, оставив пустое пространство в пределах контура буквы (выворотка). Если изгибать полоску бумаги под разными углами, то таким об­разом можно достичь объемности и пере­дать чередование узких и широких элемен­тов самой буквы.

Для шрифтовой композиции из началь­ных букв Ф. И. О. должна быть подобра­на определенная гарнитура и выбран спо­соб выполнения, который подчеркивает и выявляет стилевые особенности этого шрифта. На творческих работах видно, как шрифтовые композиции передают ин­дивидуальность характера каждого автора.

-М44

TOC \o "1-3" \h \z 22 I________ 44

.36———————————— 1 14 |8|б|————- 36.

100

30 „ 16 ь 28 ,,______________________ 44______ 28 ?16 ,,

1*————— f——— \————— 1———————— 1——————- ^

\

УСЕЧЕННЫЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА


Продолжаем изучение простых геометри­ческих форм, но уже с помощью различных сечений.

ЗАДАНИЕ 14. Макеты усеченных геометриче­ских фигур (ил. 62).

Цель: Ознакомиться с построением сложных разверток геометрических тел. задачи: Освоить выполнение макетов геомет­рических фигур, имеющих усеченную форму. требования: Выполнить макеты усеченных призмы и цилиндра по предложенным образ­цам (ил. 63, 64).

Самостоятельно построить развертки и выполнить макеты усеченных пирамиды и конуса.

Размеры: цилиндр диаметр 60 мм, призма сторона 30 мм, конус диаметр 60 мм, пирамида сторона 40 мм, высота всех фигур 90 мм. методические указания: Все секущие плоско­сти располагаются под углом 45° •

Эти задания тесно связаны с упражнения­ми по черчению и композиции, они требуют знания проекционного черчения и помогают наглядно представить себе те фигуры, кото­рые встречаются в экзаменационных работах по черчению и композиции.

Иллюстрация 63

Т——————- г

IV.

V А

О —————

1Л/ \

/ ^Х®4

\ */

\

ГпЧ /

\

СТРУКТУРА ОБЪЕМНОЙ ФОРМЫ


¦ ЗАДАНИЕ 15. Формирование объема шара с помощью взаимно перпендикулярно секущих плоскостей.

Цель: Ознакомиться с методом секущих плоскостей.

Задачи: Освоить макетирование объемной формы из плоских элементов. требования: Выполнить макет шара по образ­цу (ил. 65, 66). Диаметр 8 см. методические указания: Макет собирается без клея из отдельных деталей, выкройки кото­рых показаны на ил. 66. Если через окруж­ность (горизонтальную проекцию шара) про­вести через равные промежутки взаимно перпендикулярные сечения, то им будут со­ответствовать определенные элементы, име­ющие форму круга, радиус которого равен половине длины соответствующего сечения. Основными конструктивными элементами будут две окружности с диаметром, равным величине диаметра шара. Они закрепляются перпендикулярно, вставляясь одна в другую за счет прорезей, равных толщине листа бу­маги, из которой сделан макет. Прорези рав­ны половине высоты соответствующей части элемента. Остальные элементы представляют собой полуокружности с радиусом, равным половине длины соответствующего сечения, и крепятся последовательно в прорези на ос­новных элементах. Для придания конструк­тивной жесткости дополнительно вставляют­ся горизонтально два элемента.

ЗАДАНИЕ 16. Формирование объема конуса с помощью взаимно перпендикулярных секу­щих поверхностей.

Цель и задачи смотри задание 15.

Требования: Выполнить макет конуса по образ­цу (ил. 65, 67). Диаметр 8 см, высота 8 см. методические указания: Сечения конуса, сде­ланные вертикальными плоскостями парал­лельными высоте, представляют собой ги­перболы, постепенно уменьшающиеся по ве­личине. Особенность этого макета состоит в том, что отсутствует горизонтальная плос­кость связи. Конус из объемного может сло­житься в плоский.

Секущие плоскости могут проводиться не только вертикально и горизонтально, но и под любым углом. В таком случае для цилиндра, конуса и шара деталями макета станут элемен­ты в виде эллипсов. Таким образом, можно сделать любую фигуру при помощи сечений;

Выявить ее конструктивную структуру и про­странственную характеристику. ЗАДАНИЕ 17. Структура объемной формы. цель: Ознакомиться со структурным строени­ем объемной формы.

Задачи: Выявить взаимосвязь внутренней структуры и внешней формы (ил. 68—71). требования: Выявить структурные особенности конуса. Диаметр 10 см, высота 16 см. методические указания: Секущие плоскости могут браться под любым углом и с любой ча­стотой. Для изменения массивности формы и выявления ее внутреннего пространства мож­но применять не только метод сечений, но и другие варианты членения объема конуса со­размерными друг с другом элементами, как плоскостными, так и объемными.

На примерах можно видеть, как глухая, массивная форма конуса превращается в лег­кий динамичный объем.

РЕЛЬЕФ


На вступительных экзаменах в некоторые художественные и архитектурные институты необходимо представить композицию из простых геометрических фигур, которая должна отвечать определенным требованиям построения.

ЗАДАНИЕ 18. Фронтальная композиция из простых геометрических элементов. цель: Ознакомиться с основными понятиями и принципами построения фронтальной композиции.

Задачи: Освоить принцип выполнения макета из сложных выкроек.

Требования: Выполнить фронтальную компози­цию в виде макета-рельефа на вертикальной плоскости из простых геометрических фигур. Для композиции использовать простые геоме­трические фигуры, врезанные друг в друга (куб, призма, цилиндр, конус и т. д.). Количе­ство элементов от 5 до 9 (ил. 72—74).

Методические указания: КОМПОЗИЦИЯ ДОЛЖНа быть уравновешенной, в ней должна переда­ваться пространственная очередность распо­ложения фигур и прослеживаться первона­чальная форма каждого элемента. Высота рельефа задается автором. порядок выполнения: Делаются тоновые на­броски композиции, потом маленький чер­новой (рабочий) макет, на котором прове­ряется правильность композиционного за­мысла и соединения элементов, делаются поправки. По рабочему макету выполняют­ся выкройки отдельных элементов для ос — н(5вного макета.

На этом задании происходит освоение основных навыков выполнения сложных выкроек, предусматривающих врезку, сты­ковку и склеивание отдельных элементов и соединение их не только между собой, но и с поверхностью основания.



.