Глава 13. Классификация общественных зданий
Система общественного обслуживания строится в зависимости от частоты пользования населением теми или иными учреждениями по так называемому "ступенчатому" принципу. В соответствии с этим принципом все объекты обслуживания можно подразделить натри основные группы: эпизодического, периодического и повседневного пользования.
Учреждения и предприятия эпизодического пользования (киноконцертные залы, театры, спортивные, выставочные комплексы и т. п.) имеют общегородское значение и предназначены для обслуживания населения всего города или крупных планировочных районов.
Учреждения и предприятия периодического и повседневного пользования являются объектами обслуживания местного значения и предназначены для обслуживания населения жилых районов и микрорайонов.
Успешное функционирование общественного объекта (здания, сооружения) требует соответствующего архитектурного решения. Изучение многообразных функционально-технологических процессов, условий их осуществления, вопросов рационального объемно-пространственного и архитектурно — художественного решения, а также проблем проектирования и строительства жилых и общественных зданий (сооружений) ведется специальным разделом архитектурной науки-типологией. На основе типологии устанавливаются принципы архитектурно — строительного проектирования общественных объектов, их классификация и номенклатура. Разрабатываются научно — обоснованные функциональные основы проектирования этих зданий, конструктивные, экономические, композиционные и градостроительные требования к ним.
Основные положения по проектированию общественных зданий и сооружений, а также помещений общественного назначения, встроенных в жилые здания, изложены в соответствующей главе государственных строительных норм и правил (СНиП). Проектирование общественных объектов для Москвы осуществляется также в соответствии с впервые разработанными Московскими городскими строительными нормами (МГСН), 192 необходимость создания которых была вызвана спецификой строительства в крупнейшем городе страны, В СНиП и МГСН достаточно полно отражены современные функционально-технологические, санитарно-гигиенические, социальные требования к проектированию различных общественных учреждений. В частности, нашли отражение требования доступности общественных зданий для инвалидов и других маломобильных групп населения,
Следует отметить, что требования к проектированию отдельных специализированных учреждений и предприятий (спецшколы-интернаты для детей с физическими и умственными дефектами, реабилитационные центры для различных групп инвалидов и т. п.), а также уникальных объектов (выставки, экспозиционные залы, мемориальные комплексы и пр.), которые не содержатся в действующих нормах, принимаются в соответствии со специально разрабатываемыми заданиями на проектирование таких объектов.
Эффективное функционирование объектов обслуживания, т. е. наиболее полное удовлетворение запросов населения предполагает их территориальную и планировочную взаимосвязь с соответствующими структурными элементами территории города: детские ясли и сады, общеобразовательные школы связаны с жилой застройкой, спортивно-оздоровительные комплексы-с рекреационными зонами города(парками, водоемами и т. п.).
1 Г) гп Г
Учреждения и предприятия эпизодического и периодического пользования объединяются в общегородские центры и центры городских районов, становятся архитектурными доминантами в композиции городской застройки (рис.13.1, 13.2, 13.3).
Рис. 13.1, Специализированный общественный центр-учебный комплекс — как композиционная доминанта городской застройки: а — завершение центральной магистрали (г. Волгодонск); б — оформление развилки двух шоссе (г. Москва); в — "закрепление" угла на перекрестке улиц (г. Москва)
N — 10507
Рис. 13.2. Проект планировки и застройки центральной площади г. Владимира (схематический план): I — Золотые ворота; 2 — драматический театр; 3 — универмаг; 4 — административное здание
Общественные здания повседневного пользования обслуживают в основном население микрорайона (жилого квартала, группы домов) и являются объектами массового строительства. Это детские дошкольные учреждения, общеобразовательные школы, магазины, медицинские учреждения, предприятия бытового обслуживания и пр. Здания массового строительства возводят, как правило, по типовым проектам.
Вместе с тем, при реконструкции сложившейся застройки (особенно, исторических центров) городов, в целях сохранения или воссоздания исторически сформировавшегося архитектурного ансамбля общественные объекты возводят по индивидуальным проектам.
Общественные объекты периодического и эпизодического пользования обслуживают большие группы населения (всего города или планировочного района)- это крупные универмаги и торговые центры, музеи, киноконцертные залы и пр. Здания и комплексы такого масштаба строятся как по типовым, так и по индивидуальным проектам. В индивидуальных проектах наиболее полно может быть отражена сложившаяся архитектурно* историческая среда, природный ландшафт, региональные и национальные особенности района строительства.
В соответствии с функционально-технологическим процессом действующие строительные нормы устанавливают для общественных зданий, комплексов и сооружений следующие группы:
I. Здания для образования, воспитания и подготовки кадров (детские дошкольные учреждения, школы всех типов, профессионально-технические училища, средние и высшие учебные заведения и пр.).
Рис. 13.3. Полифункциональные культурные центры: 1 — Центр искусств, микрорайон Барбиюн, г. Лондон (Великобритания): а — общий вид; б — план на уровне главного фойе; в — план 4- уровня: 1 — театральная школа; 2 — музыкальная школа; 3 — консерватория; 4 — комнаты для занятий; 5 — сценические мастерские; 6 — администрация. II. Центр культуры в Нсймегене (Нидерланды): а — план 1 этажа; б — схема подвального этажа; в — схема 1 — этажа; г — схема 2-этажа: 1 — музыкальная школа; 2 — академия изобразительных искусств; 3 — балетная школа
2. Здания для научно-исследовательских учреждений, проектных, кредитных организаций и управления (здания научно-исследовательских и проектно конструкторских институтов, здания для кредитования и страхования, информационные центры, архивы и пр.).
3. Здания и сооружения для здравоохранения и отдыха (больницы, поликлиники, аптеки, бальнео — и грязелечебницы, санатории, профилактории, учреждения отдыха, туризма и пр.).
4. Здания и сооружения физкультурно-оздоровительные и спортивные (открытые и крытые физкультурно-спортивные, спортивные и оздоровительные комплексы и сооружения).
5. Здания культурно-просветительных и зрелищных учреждений (театры, концертные залы, кинотеатры, цирки, центры досуга, музеи и выставки, библиотеки и др.).
6. Здания для предприятий торговли, общественного питания и бытового обслуживания (здания для розничной торговли, столовые, рестораны и кафе, бани и прачечные, химчистки и пр.).
7. Здания для транспорта, предназначенные для непосредственного обслуживания населения (вокзалы всех видов транспорта, кассовые павильоны, транспортные агентства, конторы).
8. Здания для коммунального хозяйства( кроме производственных, складских и транспортных зданий и сооружений), — пожарные депо, похоронные бюро и пр.
9. Многофункциональные здания и комплексы, включающие помещения различного назначения.
Внутри каждой группы общественные здания подразделяются по объему услуг, численности пользователей и другим характеристикам обслуживания, сохраняющим при этом общие функциональные основы группы: театры драматические и оперные, вокзалы крупных портов и небольшие пристани, библиотеки городские и сельские и т. п.
Для обслуживания сравнительно небольших групп населения, — микрорайонов города, малых городов и поселков, — экономически целесообразно строительство блокированных и кооперированных общественных учреждений.
Глава 14. Архитектура общественных зданий
14.1. Массовые общественные здания
Планировочная структура, состав, взаимосвязь и параметры помещений общественного здания определяются требованиями функционально-технологического процесса, протекающего в этом здании. В современном общественном здании существует, как правило, несколько процессов. Среди них выделяют главный, определяющий назначение данного здания, и второстепенные процессы, имеющие вспомогательное назначение (например, в учебном заведении главным процессом является учебное занятие, а вспомогательными — административно-хозяйственная деятельность, общественное питание, медицинское обслуживание, проведение культурного досуга и пр.). Главная функция формирует главное помещение, вспомогательная — состав и параметры подсобных, вспомогательных помещений.
Общественные здания по объемно-планировочной организации функционально — технологического процесса можно объединить в следующие группы:
А) с большим главным залом и рядом небольших вспомогательных объемов (театры, концертные залы, кинотеатры, крытые спортивные арены, цирки и пр.);
Б) с рядом многократно повторяющихся небольших главных объемов с одинаковыми функциями (школы, больницы, административно-управленческие учреждения и пр.);
В) с несколькими функционально связанными главными залами (выставочные павильоны, музеи, картинные галереи и т. п.);
Г) смешанного типа, состоящих из залов и групп небольших объемов (высшие учебные заведения, библиотеки, клубы, центры досуга, проектные и научно-исследовательские институты и т. п.).
Разработка объемно-планировочного решения общественного здания ведется с учетом функциональных, физико-технических, конструктивных, архитектурно-художественных и экономических требований,
В начале проектирования все функциональные процессы, протекающие в здании приводятся в определенную систему, представляемую графически в виде функциональной схемы здания данного назначения (рис. 14.1, 14.6). На схеме представлены все группы помещений и их планировочные взаимосвязи — прямые, непосредственные или опосредованные, при помощи других помещений, коридоров, холлов, лестниц. Качество архитектурного решения здания во многом определяется рациональностью пространственной организации функциональной схемы,
Параметры помещения общественного здания определяются функциональным пространством, необходимым для функционального процесса (или его элементов) в этом помещении. При этом, учитываются усредненные антропометрические показатели человека, его перемещения в пространстве, габариты мебели и оборудования и пр. На этой основе устанавливаются научно обоснованные размеры пространства, необходимого для данного процесса и увязываются с укрупненной модульной сеткой размеров.
Примерная общая площадь главного помещения общественного здания определяется умножением площади, приходящейся на единицу вместимости (указывается в нормах проектирования) на вместимость данного здания.
Вместимость зданий определяется показателями вместимости, различными для разных видов зданий. Например, для кинотеатров, концертных и универсальных залов, клубов расчетным показателем является количество зрительских мест, для школ, ПТУ, средних и высших учебных заведений — количество учащихся, для больниц — количество коек, для библиотек — количество книг, для магазинов — количество рабочих (торговых) мест, для столовых — количество посадочных мест и т. д.
В соответствии с функциональной организацией принимается рациональная планировочная схема общественного здания: зальная, коридорная, анфиладная, комбинированная. Существует также павильонная схема, предусматривающая размещение помещений (или групп помещений) в отдельных зданиях, — павильонах, объединенных композиционно в единый комплекс.
Планировочное решение внутренних пространств определяет характер общей композиционной схемы общественного здания, — компактной, линейной (протяженной ) или расчлененной. Компактная композиция строится на основе зальной и смешанной группировки помещений, линейная — на основе коридорной и анфиладной группировки, расчлененная предполагает павильонную систему.
Объемно-планировочное решение здания в целом, а также отдельных его элементов, частей, помещений, применяемые строительные конструкции и материалы должны отвечать требованиям пожарной безопасности в соответствии с СниП 21-01-97*. Согласно нормам, все элементы и материалы классифицируются по признакам пожарной опасности и огнестойкости.
В соответствии с классификацией строительные материалы подразделяются на горючие (Г) и негорючие (НГ). В сою очередь, горючие делятся на группы по воспламеняемости^), по распространению пламени по поверхности (РП), по дымообразующей способности (Д) и по токсичности продуктов горения (Т).
Строительные конструкции характеризуются огнестойкостью и пожарной опасностью. Классифицированы и имеют стандартное обозначение эвакуационные лестницы и лестничные клетки.
Здания и помещения (группы помещений) по функциональной пожарной опасности подразделяются на пять классов: Ф1, Ф2, ФЗ, Ф4, Ф5 с выделением внутри каждого класса зданий отдельных видов. Например, детские дошкольные учреждения относят к классу Ф1.1, школы — к Ф4.1, производственные здания — к Ф5.1.
Особое внимание уделяется обеспечению безопасности аварийной эвакуации людей при проектировании эвакуационных путей, эвакуационных и аварийных выходов.
Эвакуационными являются выходы, если они ведут:
— из помещений первого этажа наружу непосредственно или через вестибюль (фойе), коридор, лестничную клетку;
— из помещений любого этажа (кроме первого) непосредственно в лестничную клетку или на лестницу 3-го типа (наружную открытую), либо через коридор или холл (фойе), имеющие такие же выходы;
— в соседнее помещение (кроме помещения класса Ф5 категории А и Б) на том же этаже, обеспеченное выходами, указанными выше.
Подробные требования к устройству этих путей в зданиях различного назначения изложены в соответствующих разделах СНиП.
Главной функции соответствует главное помещение (или группа помещений) общественного здания, которое формирует его композиционное ядро. При разработке общей композиции здания определяются пространственные (по горизонтали и по вертикали) взаимосвязи ядра со структурными узлами. Структурными узлами в общественном здании являются: 198
— входная группа (тамбуры, вестибюли, гардеробные);
— группа вспомогательных и подсобных помещений, санитарные узлы;
— горизонтальные коммуникации (коридоры, холлы, галереи, фойе);
— вертикальные коммуникации (лестницы, лифты, эскалаторы).
Входная группа. Должна обеспечивать удобный проход в здание населения всех групп, включая престарелых и инвалидов. Тамбуры — входные устройства шлюзового типа, которыми оборудуются входы во всех общественных зданиях круглогодичного использования, В зданиях, предназначенных для непосредственного обслуживания населения устройство тамбура должно предусматривать свободный и удобный доступ инвалидов. Тамбур выполняет функцию теплозащиты внутреннего пространства(вестибюля) при отрицательных температурах наружного воздуха. Проектируется в виде одного шлюза с двумя последовательно расположенными дверями в зданиях, возводимых в IV и III климатических районах и двух шлюзов с тремя дверями — во II и I районах. При этом, теплозащитные функции тамбура обеспечиваются полным закрытием первой двери до открывания следующей. В тамбуре может быть устроена тепловая завеса. Минимальная глубина тамбура принимается равной ширине дверных полотен плюс 0,3 м. Вместе с тем, глубина шлюза (тамбура) определяется не только удобством пользования при входе — выходе, но также возможностью въезда — выезда инвалидов на креслах — колясках и должна быть не менее 1,5 м. Ширина шлюза из этих же условий, — не менее 2,2 м. Ширина дверного проема входа в здание принимается не менее 1,31 м. Нижняя часть полотен входной двери на высоту 0,3 м от пола защищена полосой из ударопрочного материала. Пороги при входных дверях делаются скругленными высотой 0,025 м.
Перед входом (тамбуром) снаружи устраивается крыльцо или площадка размерами не менее 1,5 х 1,5 м. Внутри здания перед входной дверью также предусматривается площадка размерами 1,2 х 1,5 м. Наличие этих площадок позволяет инвалиду на кресле-коляске маневрировать при открывании дверей "к себе" и "от себя". Высота крыльца(площадки) не менее 0,15 м от уровня тротуара перед зданием. При этом, ступени крыльца должны дублироваться пандусом шириной 1,2 м с уклоном 8%. Наружные лестницы и пандусы должны иметь поручни, которые устанавливаются по обеим сторонам на высоте 0,9 м. Над крыльцом(площадкой) перед входом в здание устраивают козырек с водоотводом.
Вестибюли устраиваются, как правило, при главном входе в здание, но в крупных центрах, комплексах, протяженных зданиях может быть несколько вестибюлей при равнозначных входах. В зрелищных зданиях(театрах, кинотеатрах и пр.) отдельно проектируют кассовый вестибюль.
В вестибюле может размещаться гардеробная. Площадь вестибюля определяется в зависимости от вместимости, режима функционирования общественного здания, а также величины предельной площади между противопожарными стенами (приводится в нормах проектирования). Площадь вестибюля принимают из расчета минимум 0,20 — 0,25 м2 на 1 посетителя (или работающего в административном здании), но не менее 18 м2.
Гардеробные. Предназначены для хранения верхней одежды сотрудников и посетителей и оборудуются открытыми вешалками (обычными напольными, подвесного или консольного типа) из расчета площади соответственно 0,1 м2 и 0,08 м2.
Гардеробная проектируется, как правило, глубиной не более 6 м. Для выдачи — приема одежды устраивается барьер шириной 0,6-0,7 м из расчета 1 погон, м на 30-50 мест. Между барьером и вешалками предусматривается проход шириной 0,8-1,0 м, а перед барьером, — свободная площадь шириной 3-4 м для подхода посетителей.
Отметка пола вестибюля(с гардеробной) должна быть выше отметки тротуара перед входом не менее, чем на 0,15 м. Архитектура вестибюля, его пространственное, пластическое решение зависит от назначения, общественной и градостроительной значимости здания.
Подсобные и вспомогательные помещения имеют различные размеры: от небольших, площадью от 3 — 8 м2 и высотой 2,4-3,6 м (кладовые, технические и пр.) до весьма обширных, — площадью 150, 200 и более м2 и высотой до 6 м (склады магазинов, хранилища, запасники музеев и пр,).
Санитарные узлы. Ими оборудуются все общественные здания и сооружения в соответствии с требованиями строительных норм и правил (СниП). В состав санитарных узлов входят помещения: уборные, умывальные, душевые, ванные. Состав помещений, вид и количество их оборудования устанавливаются нормами проектирования и зависят от назначения и вместимости общественного здания.
Размещаются санитарные узлы в здании преимущественно на основных путях движения людей, — в вестибюлях, у лестничных клеток, в коридорах. При размещении санузлов на этажах их следует располагать один над другим по вертикали. Помещения санузлов по эстетическим соображениям не рекомендуется располагать у наружных стен главного фасада общественного здания. Санузлы не требуют обязательного естественного освещения, поэтому они могут быть размешены в глубине здания. Для некоторых общественных зданий, — детских дошкольных учреждений, больниц и пр., — расположение санузлов определено нормами.
Предельное расстояние от уборных до самого удаленного места пребывания людей не должно превышать 75 м. Входы в уборные предусматривают через шлюз, в котором размешаются умывальники и электрополотенца. Уборные оборудуются унитазами, размещенными в закрытых кабинах размером 1,2×0,8 м. Мужские уборные оборудуются также писсуарами в количестве, как правило, равном числу кабин.
Для инвалидов на креслах-колясках размеры уборных назначают из условия помещения коляски. Кабина проектируется увеличенных размеров 2,2×2,2 м и оборудуется унитазом, умывальником и специальными поручнями (рис. 14.2).
Душевые и ванные проектируются, в основном, в составе санузлов лечебных, спортивных, оздоровительных, детских дошкольных учреждений, интернатов, а также некоторых других общественных учреждений. Помещения душевых отделяются от коридора или смежного помещения шлюзом — преддушевой, пространством, предназначенным для вытирания тела.
Душевые и преддушевые не допускается размещать у наружных стен здания.
Групповые душевые оборудуются, как правило, открытыми душевыми кабинами, с размерами в плане 0,9 х 0,9 м, огражденными с трех сторон перегородками высотой не менее 1,8 м от уровня пола. Ширина прохода между рядами кабин 1,5 м, между рядом кабин и стеной (перегородкой) 1,2 м.
Следует предусматривать также закрытые душевые кабины общего типа(для престарелых и инвалидов) и для инвалидов на креслах-колясках. Закрытые кабины общего типа проектируют размером 1,8×0,9 м, кабины для инвалидов на креслах-колясках 2,1 х 1,7 м. Кабина для инвалидов на креслах — колясках оборудуется ванной, умывальником и специальными поручнями. Входы в закрытые кабины проектируются из помещений, отдельных от душевых. Двери кабин должны открываться наружу. Примеры душевых приведены на рис. 14.2 (3).
— Групповая
Игровая столовая
Раздевальная
Прием над
Спальня веранда
Спальня веранда
Разде |
|
Вальная |
|
N |
N |
А 5 |
|
П] >, |
|
Н |
Спальня веранда
Групповая
Кабинет за — ведующсго
ГС
Комната персонала
Медицин — ЕМЯШЦШШ
Музыкальная комната
Продуктовая
Кладовая —
Кухня »К хоз. двору
Прачечная
Туалет
— Изолятор
Спальня веранда
Прием — нал
Игровая столовая
Бельевая
Рис. 14.1. Функциональная схема детского дошкольного учреждения
Горизонтальные и вертикальные коммуникации определены объемно-планировочным решением общественного здания, с их помощью осуществляется взаимосвязь помещений. Для связи помещений в пределах одного уровня (этажа) используются горизонтальные коммуникации, — коридоры, галереи, рекреации, проходы и т. п. Для связи помещений на разных уровнях используются вертикальные коммуникации, — лестницы, лифты, пандусы, эскалаторы. Распределительными и соединительными коммуникационными узлами являются поэтажные лестнично-лифтовые холлы.
Коммуникационные помещения предназначены для движения людей и являются основными путями эвакуации людей из здания в экстремальных условиях. Коридоры должны иметь четкую планировочную схему, позволяющую посетителям здания свободно в нем ориентироваться. Поэтому, коридоры должны быть, в основном, прямолинейными с минимальным количеством поворотов и уступов.
Выделяют главные и второстепенные, сквозные и тупиковые коридоры. В некоторых случаях коридоры выполняют и дополнительные функции, — ожидания, отдыха, прогулки (например, в больницах, поликлиниках). В соответствии с этим изменяется планировочное решение и коридоры преобразуются в фойе, ожидальни, кулуары, рекреации. Например, рекреации представляют собой коридоры, снабженные естественным освещением и расширенные до 2,8 — 3,2 м. Функции рекреаций выполняют также и "световые карманы", устраиваемые по длине коридора. Фойе и кулуары устраивают, как правило, при зрительных залах в форме уширенных коридоров или компактных помещений с соотношением сторон 1: 2. Главными являются коридоры, по которым движется основной поток посетителей к лестницам и выходам из здания.
Рис. 14.2. Планировочные схемы санитарных узлов для инвалидов: 1 — уборная с умывальником; 2,а — санузел с душем; 2,6 — санузел с ванной; 1 — унитаз детский 30×50 см; 1 — унитаз для взрослых 40×60 см; 3 — умывальник детский 50×30 см; 4 — умывальник для взрослых 60×40 см; 5 — душевой поддон 80×80 см; 6 — поворотное кресло; 7 — ногомой — ка 40×60 см; 8 — банкетка 40×40 см; 9 — вешалка для полотенец; 10 — поручни — держатели; 1 \ — шкаф хозяйственный; 3 — душевая кабина
Коридоры требуют естественного освещения. Коридоры, обстроенные помещениями с двух сторон при освещении с одного торца имеют максимальную длину 24 м, с двух торцов — 48 м. В коридорах большей длины для естественного освещения устраиваются световые разрывы ("световые карманы"). Расстояние от окна в торце коридора до "кармана" не более 30 м, расстояние по длине коридора между "карманами" — 24 м.
Ширина коридоров определяется в зависимости от интенсивности людского потока и его плотности (отношение числа эвакуирующихся из помещения к площади пути эвакуации ) и должна соответствовать требованиям эвакуации согласно СНиП. Наименьшая ширина главных коридоров принимается равной 1,5 м, второстепенных — 1,2 м. Следует отметить, что ширина коридоров, рассчитанная по требованиям эвакуации, может быть различной для зданий разного назначения и степени их огнестойкости.
Предельное расстояние от выхода из помещения на этаже до эвакуационного выхода устанавливается СНиП. Эти расстояния для некоторых общественных зданий приведены в табл. 14.1.
Предельные расстояния до эвакуационного выхода
Таблица 14.1.
Наименование общественного учреждения |
Предельное расстояние от выхода из помещения на этаже до эвакуационного выхода (в лестницу или наружу), м |
|
Помещение расположено |
||
Между эвакуационными выходами |
В тупиковом коридоре |
|
Школы, средние и высшие учебные заведения |
50 |
25 |
Гостиницы |
40 |
20 |
Больницы |
35 |
15 |
Детские дошкольные учреждения |
20 |
10 |
Вертикальными коммуникациями являются такие конструктивные элементы как лестницы и пандусы, а также различные механические подъемные средства, — лифты, эскалаторы, подъемники. Лестница состоит из лестничных маршей и лестничных площадок — этажных и междуэтажных. Материалом для лестниц в общественных зданиях является железобетон (сборный или монолитный) или стальные конструкции.
Марш представляет собой несущую конструкцию из наклонных балок (косоуров), на которые оперты ступени. В современном строительстве эти два основных элемента лестницы могут быть раздельными или единой конструкцией. В массовом строительстве применяют сборные железобетонные лестницы из мелкоразмерных элементов (состоят из сборных ступеней и косоуров) и из крупноразмерных элемен — тов(сборные марши и лестничные площадки). Широкое распространение в общественных зданиях, выполненных в железобетонном каркасе, получили г-образные марши с полу площадками.
По своему функциональному назначению и общему архитектурному решению выделяют лестницы входные, главные, вспомогательные, служебные, аварийные, пожарные. Главные лестницы предназначены для движения основного потока посетителей. Они располагаются в вестибюле и связывают его с основными (главными) помещениями, в зданиях I и II степени огнестойкости главные лестницы допускается делать открытыми и подчеркнуто парадными, широкими, с богатой отделкой. При этом должно обеспечиваться требуемое нормами количество эвакуационных лестниц.
Главные лестницы выделяют, в основном, в зрелищных, спортивных, выставочных, крупных торговых и т. п. зданиях. В других случаях в здании может быть несколько равнозначных основных лестниц.
Вспомогательные лестницы сооружают для дополнительной связи между этажами. Служебными лестницами пользуется, в основном, персонал общественного учреждения и они размещаются при служебных входах в здание.
Главная и особенно вспомогательные лестницы выполняют функцию путей эвакуации людей из здания.
В соответствии с требованиями противопожарных норм эвакуационная лестница должна быть несгораемой и заключена в изолированный объем из несгораемых конструкций, — лестничную клетку.
В здании с этажа, выше первого, должно быть не менее двух эвакуационных выходов в лестничные клетки, при этом 50% лестниц должны иметь естественное освещение.
Площадь этажа в здании, расположенная между противопожарными стенами (брандмауэрами) зависит от этажности и степени огнестойкости здания приведена в табл. 14. 2.
Площадь этажа между противопожарными стенами в зданиях различной этажности и степенн огнестойкости
Таблица 14.2.
Степень огнестойкости здания |
Наибольшее число этажей |
Площадь, мп, этажа между противопожарными стенами в здании* |
||||
1 — Этажном |
2 — этажном |
3-5- этажных |
6-9- этажных |
10-16- этажных |
||
1 |
16 |
6000 |
5000 |
5000 |
5000 |
2500 |
II |
16 |
6000 |
4000 |
4000 |
4000 |
2200 |
111 |
5 |
3000 |
2000 |
2000 |
— |
— |
* В зданиях 1,11 степеней огнестойкости при наличии автоматического пожаротушения площадь этажа может быть увеличена не более чем вдвое.
Эвакуационные выходы на этаже должны располагаться рассредоточено. Эвакуационные лестницы должны иметь одинаковое количество ступеней в каждом марше. Минимальное количество ступеней в марше — 3, максимальное — 18 (в детских дошкольных учреждениях 16). В качестве эвакуационных не могут быть использованы лестницы винтовые и с забежными ступенями.
Двери в лестничных клетках и на путях эвакуации должны открываться по направлению выхода из здания. Минимальная ширина двери — 0,9 м в свету, высота, — 2 м. На путях эвакуации не должны располагаться раздвижные и вращающиеся двери, турникеты.
Ширина лестничного марша должна быть не менее ширины двери в лестничную клетку и принимается не менее 1,2 м и не более 2,4 м. Ширина лестничной площадки, — не менее ширины марша. Сборные площадки имеют стандартную ширину 1,0; 1,3; 1,6; 1,9 м. Между маршами предусматривается зазор не менее 0,10 м для пропуска пожарного шланга. Высота поручня 0,9 м от уровня проступи. При ширине марша более 1,5 м 204 желательно установить поручни с двух его сторон. В зданиях дошкольных учреждений и школ с первыми классами лестничные марши должны иметь ограждение высотой не менее 1,2 м. При этом горизонтальное членение ограждения не допускается, а вертикальные элементы ограждения устанавливаются с просветом не более 100 мм.
Пандусы — плоские конструкции, связывающие разновысотные уровни пола. Их устраивают снаружи и внутри здания на путях движения людей. Пандусы выполняют с уклоном:
-1:8 (наружный) и 1:6 (внутренний) — для общего использования -1: 12 — для передвижения инвалидов на креслах-колясках -1: 20 — в стационарах, лечебных учреждениях.
В связи с тем, что пандусы из-за малого уклона приобретают значительную протяженность, применение их внутри здания следует ограничивать.
Вдоль обеих сторон всех внутренних лестниц и пандусов устраиваются поручни (перила) на высоте 0,9 м от уровня пола и на расстоянии 0,05 м от стены. Поручень с внутренней стороны лестницы должен быть непрерывным, его завершающие части делают длиннее лестничного марша (пандуса) на 0,3 м.
Лифты, подъемники, эскалаторы являются механическими средствами вертикальной связи между этажами. Они не рассматриваются как пути и средства эвакуации. Лифты по своему назначению подразделяются на пассажирские, больничные, грузовые (в т. ч. малогрузовые) и специальные. В общественных зданиях число пассажирских лифтов принимается по расчету, но не менее двух. Один из лифтов должен иметь кабину глубиной не менее 2,1 м для транспортировки человека на носилках.
В многоэтажных общественных зданиях, постоянно посещаемых людьми, пассажирские лифты предусматриваются:
-в зданиях высотой 2 этажа и выше — для инвалидов на креслах-колясках, а также высших учебных заведений, НИИ и т. д. при разности отметок пола первого и последнего этажа 13,2 м и более;
-в зданиях управления, кредитно-финансовых и пр. а также профилакториев и санаториев- 3 этажа и выше;
— в зданиях больниц, амбулаторий, поликлиник, родильных домов устанавливается больничный лифт при высоте 2 этажа и выше.
В многоэтажных общественных зданиях используются пассажирские лифты грузоподъемностью 1000, 1600 кг вместимостью соответственно 12-20 чел. Грузовые лифты применяются с грузоподъемностью кабин 500 — 5000 кг, лифты малой грузоподъемности — до 100 кг (магазинные, библиотечные, кухонные и т. п.). Размеры кабины лифта 1,4×2,1 м позволяют пользоваться лифтом инвалидам на креслах-колясках.
В многоэтажном общественном здании лифты, — в зависимости от их количества и планировочного решения, — размещаются одиночно или группой. Лифты блокируются с лестничными клетками. Группы лифтов размещаются в специальных лифтовых холлах. Ширина холла определяется расстановкой лифтов: при однорядном расположении — 2,2 м, при двухрядном, — от 3,3 до 5 м.
Скорость движения кабины обычного пассажирского лифта 0,9 -1,4 м/сек, скоростного — 2, 2,8 и 4 м/сек, больничного — 0,5 м/сек. Кабина лифта с помощью подъемного механизма перемещается в лифтовой шахте, выполненной из несгораемых материалов (кирпич, бетон, металл). Машинное помещение лифта с подъемным механизмом размещается, как правило, над шахтой. Высота машинного помещения не менее 2,1 м.
Расстояние от лифта до двери наиболее удаленного помещения с присутствием людей не должно превышать 60 м.
14.1.1. Учебно-воспитательпые здания
Группа зданий учебно-воспитательного назначения включает: дошкольные учреждения общего типа и специализированные, оздоровительные и объединенные с начальной школой, общеобразовательные и специализированные школы и школы — интернаты, межшкольные учебно-производственные комбинаты, средние и высшие учебные заведения и пр.
Существуют государстве иные и частные учебно-воспитательные учреждения, в которых предусматривается весьма широкий диапазон педагогических, медицинских и других услуг. Размещаются эти учреждения, как правило, в отдельно стоящих специализированных зданиях, но также и в пристроенных к жилым зданиям (или встроенных) объемах. Ниже рассматриваются государственные (муниципальные) учреждения, размещаемые в отдельных зданиях.
А) Дошкольные учреждения.
Они предоставляют педагогические и медицинские услуги по воспитанию, обучению, уходу и присмотру за детьми, а также методическую помощь родителям. Предназначены для групп детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет — детские ясли, а также от 3 до 6 (7) лет — детские сады. Расчетная вместимость здания яслей не должна превышать 10 групп (200 мест), здания детсада — 12 групп (240 мест). Вместимость помещений группы не должна быть менее 10 мест в дошкольных учреждениях общего типа и не менее 5-в малых дошкольных учреждениях.
Детские дошкольные учреждения — ясли и сады, — в условиях массового строительства, как правило, объединяются в одном, отдельно стоящем здании. Объемно-планировочная структура зданий детских дошкольных учреждений строится на основе функциональных связей между основными группами помещений (рис. 14.1).
В некоторых случаях, в частности в сельских населенных пунктах, детские ясли и сад объединяются с отделением общеобразовательной школы в составе учебно-воспитательного комплекса. Это способствует преемственности и цельности педагогического процесса, эффективности медицинского обслуживания детей, создает удобство для многодетных родителей (воспитание и обучение разновозрастных детей в одном месте).
Предусматриваются следующие типы дошкольных учреждений: дошкольные учреждения (ДУ) общего типа — от 4 до 10 детских групп, центр дошкольного воспитания (ЦДВ) — от 6 до 12 детских групп (рис. 14.3), комплекс дошкольного воспитания (КДВ) — до 60 детских групп, учебно-воспитательный комплекс (УВК) — от 2 до 6 детских групп при школьном отделении не более 12 ученических классов, дошкольное учреждение с первыми классами а также малые дошкольные учреждения. По желанию родителей и решению администрации может быть изменен профиль дошкольного учреждения в целом или отдельных детских групп.
В зависимости от числа детских групп дошкольные учреждения подразделяют на здания малой — до 4 групп, средней — до 5 — 8 групп и большой вместимости — до 9 — 14 групп. При вместимости более 14 групп создаются комплексы зданий.
В качестве объектов массового строительства, размещаемых в отдельном здании рекомендуются: дошкольные учреждения общего типа на 4, 6, 8, 10 групп, центр дошкольного воспитания на 6, 8,10, 12 детских групп, групповые отделения комплекса дошкольного воспитания на 2, 3, 4 группы. Комплекс дошкольного воспитания объединя-
Вина. Институт общественных зданий): ] — групповая; 2 — спальня: 3 — зал — арена; 4 — бассейн; 5 — изостудия; 6 — компьютерный класс; 7 — физкультурный зал; 8 — гардероб для приходящих групп детей из других ДУ; 9 — медицинские помещения; 10 — прачечная; 12 — гараж; 13 — служеб — но-бытовые помещения
Ет систему дошкольных учреждений (от 4 до 12), размещенных в отдельно стоящих и пристроенных к жилым домам зданиях. В составе комплекса проектируются также бассейн, зал-арена, помещения для детских кружков и секций, методические, административные, хозяйственные помещения. Учебно-воспитательный комплекс объединяет дошкольное отделение на 2, 3, 4, 6 групп и общеобразовательную школу 1,1-11 или 1-Н-Ш ступени.
Согласно требованиям действующих норм детские ясли — сады проектируют вместимостью 50, 95, 140, 190, 280 и 330 мест, соответственно на 2, 4, 6, 8, 12 и 14 групп, Комплекс детских яслей — садов проектируется на 560 — 660 мест (на 24 — 28 групп). Средняя по России ориентировочная суммарная вместимость детских садов — яслей составляет 70 — 90 мест на 1000 жителей. Но этот показатель должен корректироваться для каждого населенного пункта, исходя из конкретной демографической ситуации и потребности в детских дошкольных учреждениях.
Градостроительная практика показала, что для жилого района с населением более 4000 жителей наиболее экономичны детские ясли — сады вместимостью 280 и 330 мест, менее 4000, — 140 и 190 мест. Здания, объединяющие детские ясли — сад и начальную общеобразовательную школу вместимостью (25 + 40) и (50 + 80) мест целесообразно проектировать в малых городах, небольших населенных пунктах(рис. 14,4).
Архитектурное решение зданий и комплексов принимается в соответствии с характером окружающей застройки: в малоэтажной(коттеджной, усадебной) застройке рекомендуется размещение малых дошкольных учреждений вместимостью 0,5 — 3 группы, в 3 — 7 этажной застройке — вместимостью 4-10 групп, в застройке в 7 — 9 и более этажей рекомендуются здания на 8 — 10 групп.
Размещаются детские дошкольные учреждения общего типа в жилой застройке равномерно, из условия радиуса обслуживания 300 м в городах и 500 м в сельских по-
Рис. 14.4, Детские ясли — сад на 50 мест, кооперированные с малокомплектной школой на 108 учащихся (проект): а — аксонометрия; б — план 1 — этажа: 1 — приемная; 2 — игровая; 3 — спальня; 4 — туалет; 5 — буфет; 6 — кладовая; 7 — санузел персонала; 8 — кабинет заведующего; 9 — вестибюль школы; 10 — кабинет младших классов; 11 — мастерская младших классов; 12 — комната отдыха; 13-холл-рекреация; 14-санузел; 15,16 — мастерские; 17-инструментальная; 18.19-склады; 20 — спортзал; 21 — инструментальная; 22 — раздевальная; 23 — снарядная; 24 — столовая; 25 — кухня; 26 — раздаточная; 27 — мойка; 28 — склад сухих продуктов; 29 — холодильник; 30 — склад овощей; 31 — душевые и санузел персонала 208
Щихся (проект): в — план 2 — этажа: 1 — раздевальная; 2 — групповая; 3 — спальня; 4 — туалетная; 5 — буфетная; б — построчная; 7 — кладовая чистого белья; 8 — кабинет старших классов; 9 — санузел; 10 — холл — рекреация; 11,15 — лаборантские; 12 — лаборатория физики; 13 — лаборатория химии; 14 — лаборатория биологии; 16-класс пения; 17- инвентарная; 18-комната юннатов; 19
— учительская; 20 — кабинет директора; 21 — канцелярия; 22 — кабинет завуча; 23 — библиотека: 24
— технический центр; 25 — фотолаборатория; 26 — медицинская комната; 27 — изолятор
Селениях, предпочтительно на озелененной территории, объединяющей участки яслей — садов и общеобразовательной школы.
Площадь земельного участка, занимаемого детским дошкольным учреждением, зависит от вместимости и природно-климатических условий района строительства. Площадь территории на одно место принимается из расчета: для яслей — садов до 100 мест — 40 м2, от 100 до 500 мест — 35 м2, свыше 500 мест — 30 м2; при строительстве в климатических подрайонах 1А, 1Б, 1Г, 1Д и Г1А размеры участка могут быть уменьшены на 30 — 40%; при строительстве на рельефе с уклоном более 20% площадь участка допускается сократить на 15%.
Сформировалось три основных композиционных решения детского дошкольного учреждения: централизованный тип (единый объем, связи между группами помещений внутри здания), блокированные здания (связи между блоками по отапливаемому переходу), павильонный тип (связи по не отапливаемому крытому переходу или по открытому участку). Наиболее экономичен и удобен в эксплуатации централизованный тип двухэтажного здания, который и используется в массовом строительстве.
Объемно-планировочное решение детского дошкольного учреждения строится на основе трех базовых групп: помещения детской группы (раздевальная, приемная комната, игровая, групповая, спальня, туалеты, буфетные), общие помещения для всех детских групп (залы для музыкальных и гимнастических занятий с кладовой — инвентарной, методический кабинет, медицинская комната, процедурный кабинет с помещением для приготовления дезинфицирующих средств, изолятор) и административно-хозяйственные помещения (пищеблок, кабинет заведующего, хозяйственная кладовая и др.).
Главными помещениями являются групповые (в детских садах) и игровые (в яслях), к которым примыкают буфетная и туалет (в детских садах два помещения, — умывальная и уборная, в яслях — одно общее помещение). Входящие также в состав детских групп спальни отделяются от помещений групповых раздвижными перегородкам.
В составе площадей детских яслей — садов, проектируемых для суровых условий 1 климатического района, предусматриваются отапливаемые прогулочные веранды из расчета не менее 1,8 м2 на 1 место для яслей и 2 м2 — для детских садов. Прогулочные веранды для детей ясельного и дошкольного возраста должны быть раздельными (рис. 14.5).
Размеры ванны в бассейнах принимаются не менее 3×6 м для одного детского дошкольного учреждения и не менее 6×10 м — для комплекса дошкольных учреждений.
Площадь зала принимается: для музыкальных занятий, — из расчета не менее 2 м2, для физкультурных занятий — 4 м2 на одно место в дошкольной группе.
Планировочное решение детского сада — яслей предполагает создание своеобразных автономных комплексов — групповых ячеек, — включающих все помещения каждой группы и отдельный вход. Для ясельных групп отдельный вход предусматривается, как правило, для каждой группы. Для детского сада допускается один вход на четыре группы. Следует учесть, что из каждой групповой ячейки и прогулочной веранды должно быть не менее двух рассредоточенных эвакуационных выходов. Площади помещений групповой ячейки приведены в таблице 14,3.
Площади основных помещений групповых ячеек, м2 (не менее)
Таблица 14.3.
№ пп |
Наименование помещений |
Малые ДУ |
ДУ общего типа, КДВ |
УВК (дошкольное отделение) |
1 |
Групповая |
40 |
50 |
60 |
2 |
Спальня |
40 |
46 |
50 |
3 |
Раздевальная |
15 |
18 |
18 |
4 |
Буфетная |
3,8 |
3,8 |
3,8 |
5 |
Туалетная |
14 |
16 |
14 |
В качестве дополнительных рекомендуется включить в состав групповой ячейки следующие помещения: игровую 12 м2, ванну-бассейн (с ванной 1,8 х 1,8 м и кабиной для переодевания) 12 м2, открытую террасу-солярий 12 м2, открытую террасу-манеж 12 м2, комнату сушки одежды 4 м2, комнату персонала с санузлом 8 м2.
Состав и площади специализированных, сопутствующих и служебно-бытовых помещений ДУ общего типа и ЦДВ приведены в таблице (4.4.
Этажность детских дошкольных учреждений зависит от степени огнестойкости здания и числа мест; здания I, II и III степеней огнестойкости с числом мест до 150 возводят одно — или двухэтажными, здания I, II степеней и вместимостью до 350 мест — трехэтажными. Для последних нормами предусматриваются планировочные и конструктивные ограничения: на третьем этаже следует располагать помещения только старших групп, залы для музыкальных и физкультурных занятий, прогулочные веранды и слу-
Рис. 14.5. Детские ясли — сад на 95 мест (проект для районов вечной мерзлоты):
А — фасад; б — план 1 — этажа; в — план 2 — этажа; ясельная групповая ячейка: 1 — приемная; 2 — игровая; 3 — спальня;
Дошкольная групповая ячейка: 4 — раздевальная; 5 — групповая; 6 — спальня; прочие помещения: 7 — пищеблок; 8 — зимний сад; 9 — туалет; 10 — прогулочная веранда; 11 — технические помещения; 12 — прачечная; 13 — зал; 14 — медпункт; 15 — кладовая;
16 — кабинет заведующего;
17 — методический кабинет
Жебно-бытовые помещения. Трехэтажное здание должно проектироваться не ниже ?1 степени огнестойкости независимо от числа мест. Приведенные требования относятся к детским дошкольным учреждениям общего типа, здания специализированных учреждений должны иметь II степень огнестойкости и независимо от числа мест проектироваться не выше двух этажей.
Состав и площади помещений ДУ И ЦДВ
Та бл uij а 14.4.
№ пп |
Наименование помещений |
ДУ общего типа 4-6 групп/8-10 групп (м2) |
Центр дошкольного воспитания 6 групп/8-10 групп (м2) |
1 |
Методический кабинет |
10/12 |
12/ 14 |
2 |
Медицинские помещения: медицинская комната процедурный кабинет изолятор (приемная + туалет + палаты) |
12/10 -/8 (2 +2 +6)/(2 +2+10) |
12/22(12+ 10) 8/10 (2 +2 +6)/(2 +2+10) |
3 |
Зал для музыкальных и гимнастических занятий |
100/150 |
120/120 |
4 |
Физкультурный зал: раздевальные, душевые |
Не предусмотрено |
100/120 24(12+12)/24(12+12) |
5 |
Бассейн: зал с ванной 6 (7) х 3 м, раздевальные для мальчиков и девочек, душевые |
— / 60-75 -/24(12+12) -/8(4+4) — / 4(2 +2) -/8 |
60-75 / 60-75 24(12 +12) / 48(12 х 4) 12(6+6)/24(6×4) 4(2 +2) / 8(2 х 4) |
Помещения длительного пребывания детей( групповые, игровые ) должны быть хорошо освещены естественным светом (К. Е.0=1.5%), что обеспечивается при общей площади окон 1/4 — 1/5 от площади пола этих помещений,
В климатических подрайонах 1А, 1Б и 1Г в приемных и раздевальных помещениях, в туалетах и моечных кухонной посуды допускается освещение вторым светом (через фрамуги, остекленные перегородки и т. п.). Буфетные, приемные изолятора и комнаты персонала могут не иметь естественного освещения.
Общеобразовательные учреждения.
К ним относятся общеобразовательные школы I ступени (начальное образование, 14 классы), II ступени (основное образование, 5-9 классы) и III ступени образования (полное среднее образование, 10-11 или 9-11 классы), а также гимназии, лицеи и др. (рис. 14.6).
Назначение общеобразовательной школы — обучение и воспитание детей и подростков с 7 (6) до 17 (18) лет. Планируется переход на 12-летнее обучение. Вместимость школьного здания определяется количеством параллельных классов. В зависимости от этого различают одно-, двух-, трех-, четырех комплектные школы.
В составе микрорайона могут размещаться одно- трехкомплектные школы, — основная школа на 9 классов (225 учащихся), на 18 классов (450 учащихся), средняя полная школа на 11 классов (275 учащихся), на 22 класса (550 учащихся) и на 33 класса (825 учащихся). Последняя может размещаться и в жилом районе города. Школы являются самыми крупными общественными объектами в микрорайоне. Строительный объем 212
Рис, 14.6, Функциональная схема школьного здания: 1 — лаборатория биологии; 2 — помещения для трудового обучения; 3 — хозяйственная зона; 4 — помещения администрации
Школьных зданий составляет в среднем более 30000 м3, что намного превышает объемы других объектов общественного назначения в микрорайоне. Значительные размеры здания школы, его объемно — пространственная композиция во многом формируют архитектуру окружающей застройки. В последние годы получили распространение новые типы зданий, объединяющих школу с детским дошкольным учреждением, центром досуга, клубными и другими помещениями. Весьма актуальны такие комплексы для районов Крайнего Севера (см. рис. 14,7, 14.8).
В микрорайонах с населением от 6 до ?2 тыс. жителей строятся полные средние школы, с населением до 18 тыс. жителей — школьные комплексы с объединенными общешкольными помещениями (спортивными и актовыми залами и др.). Основным типом, принятым для условий современной городской застройки является школа на 33 класса (1266 учащихся), что отвечает сложившейся демографии и системе обучения (рис. 14.9).
В основу объемно — планировочной структуры современного школьного здания положен блочный принцип, базирующийся на четком функциональном зонировании всего объема здания. В результате, в соответствии с учебным процессом, возрастом учащихся, объединяются и группируются близкие по функциям помещения, формируются их блоки (рис. 14.10, 14.11, 14.12).
Высота современных школьных зданий принимается с учетом численности учащихся и степени огнестойкости: вместимостью до 270 учащихся и степенями огнестойкости III а, V здание проектируется 1-этажным, IV степени огнестойкости — 2-этажным; вместимостью до 350 уч. и III б степенью огнестойкости — 2-этажным; до 1600 уч. и 111 степенью огнестойкости — 3-этажным. Здания 1, II степеней огнестойкости могут проектироваться 4-этажными. При этом, на 4-ом этаже нельзя размещать первые классы, а остальных учебных помещений — не более 25%. Блочная структура позволяет проектировать гардеробные и выходы на участок для отдельных возрастных групп. Это обеспечивает максимальное использование пришкольной территории для пребывания детей на свежем воздухе во время перемен.
Фасад 1-13
Щкншми
План 1-го этажа на отм. 0. ООО
Гагтгтт^
Рис. 14,7. Школа на 11 классов (264 учащихся) для климатического района 1А, Б. Г. Типовой проект: а — фасад; б — план 1-этажа
О
В
Ж
3 о (С
1-1
16,230
7200ЗШ 6000 6000 6000 6000№0 7220